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      "Enseigner en classe flexible", du partage version papier   ET  "Enseigner en classe flexible", du partage version papier

    Avec ma collègue Un tour en ULIS, nous lançons cette année nos classes dans un projet commun : Le marché de connaissances.

    Qu'est-ce qu'un marché de connaissances ?

    C'est un projet mis en oeuvre dans la pédagogie Freinet qui fonctionne sur l'idée que

    "Personne ne sait tout, mais tout le monde sait quelque chose".

    Nous avons ainsi tous à apprendre de l'autre. Adultes ET enfants !

    Le marché de connaissances est ainsi un lieu d'échange de savoirs, où chacun est, tour à tour :

    - Vendeur de connaissances présentant sa connaissance, aidant son client, évaluant sa réussite

    - Acheteur de connaissances cherchant parmi les stands proposés pour acquérir une connaissance qu'il aura choisie.

     

    La relation entre les élèves (et même avec l'enseignant d'ailleurs !) change totalement car chacun devient dispenseur d'un apprentissage, en partageant ses connaissances et en aidant les autres à faire de nouvelles découvertes.
     
    Ayant personnellement pu découvrir ce projet dans une école où j'avais mené un remplacement long il y a quelques années, j'ai répondu positivement sans aucune hésitation à ma collègue Un Tour en ULIS quand elle m'a proposé de lancer nos deux classes dans ce projet. ;-)

     

    Le premier marché de connaissances de l'année scolaire se déroulera dans quelques jours maintenant et les élèves volontaires pour passer en premier ont déjà rempli leur "fiche de préparation de stand" avec notre aide et préparé le déroulement de leur atelier.

    Vous trouverez dans l'image ci-dessous tous les documents qui nous ont été utiles pour démarrer notre marché de connaissances.

    Ils sont la synthèse de plusieurs documents vus au cours de nos années d'enseignements, d'autres trouvés sur internet et d'adaptations nécessaires selon nous pour qu'ils puissent être accessibles à nos élèves non-lecteurs et/ou à besoins éducatifs particuliers.

    Le marché de connaissances

    Pour plus de détails sur les étapes de mise en œuvre du marché de connaissances, je vous conseille le site de l'ICEM-Pédagogie Freinet, très complet et dont nous avons suivi les nombreux conseils. ;-)

     logo

    Nous espérons que cela pourra vous aider, vous servir ou vous inspirer. ;-)


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  • L'an dernier, l'équipe du Canopé de mon département a proposé de venir faire une vidéo 360 de ma classe. Après des semaines de dur labeur, voici le résultat de leur travail qui va vous permettre de venir faire un petit tour dans ma classe sans sortir de chez vous (et si le coeur vous en dit ;-)).

    En juin dernier, une petite caméra très étrange est venue dans ma classe.

    Visite virtuelle de ma classe

    Toute fine sur son long pied, ce petit objet a pris la salle en photo du sol au plafond. Le résultat approximatif des photos était visible en direct sur une tablette numérique connectée à la caméra (et c'était déjà très impressionnant pour moi de voir le rendu !)

    Après de longues et nombreuses heures de travail, toutes les photos ont pu être assemblées et réunies grâce au talent de la médiatrice de ressources et des services numérique éducatif du Canopé 57 dans un seul et unique lien accessible à tous qui permet de découvrir ma classe sous toutes les coutures, de se promener dedans et de découvrir quelques petites informations sur son organisation.

    Et le petit plus, si vous y accéder depuis un smartphone ou que vous disposez d'un casque de réalité virtuelle, vous pouvez profiter encore plus de cette "vidéo" en entrant "véritablement" entrer dans la salle de classe sans sortir de chez vous. (J'ai essayé, c'est trop génial !).

    Donc, si l'envie vous dit d'aller vous promener dans ma classe, rendez-vous dans l'image ci-dessous. Vous pourrez alors rejoindre le site du Canopé 57 et y découvrir ma classe comme vous ne l'avez jamais vue.

     

    Visite virtuelle de ma classe

    Je profite encire de cet articlier pour remercier encore mille fois Marjorie et Géraldine d'avoir eu cette idée, de l'avoir proposée et d'avoir mené à bien ce projet colossal et technique. Merci pour votre disponibilité et votre patience face à mes (trop) nombreuses questions. ;-)


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  • Vous avez été nombreux à m'écrire pour savoir d'où venaient les fiches (aperçues sur IG) que j'utilise pour évaluer la fluence au cours de l'année de CP. Je prends donc quelques minutes pour rédiger un article très rapide pour vous en parler et répondre à un maximum de monde en même temps. ;-)

     
    Le contenu des fiches
     
    Tout d'abord, il est important de préciser que le contenur des fiches de fluence que j'utilise n'est pas entièrement de moi. En effet, je me suis basée sur le site Cognisciences qui propose un dossier très complet et bien fait pour évaluer la fluence du CP au lycée.
     
    Pour découvrir ce dossier plus en détails ainsi que toutes les informations sur l'organisation des passations, rendez-vous ci-dessous ...

    Mes fiches de fluence pour mes CP

     
    J'ai ainsi repris un grande partie des supports de  l'OURA (OUtil de Repérage des Acquis en lecture) pour réaliser des fiches de fluence qui me conviendraient personnellement mieux.
     
    NB : ces choix de présentation sont purement personnels et pas en lien avec les consignes dictées par le site. J'ai, comme toujours, gardé ce que je trouvais le plus pertinent tout en gardant la liberté de l'adapter à mes envies et, surtout,aux besoins de mes élèves. ;-)
     
    Ma volonté première était de disposer d'un seul et même support qui me permettrait de suivre mes élèves de septembre jusqu'à juin et avoir ainsi une vue d'ensemble de leurs progrès.
     
    Les évaluations sont donc les suivantes :
    - septembre : lecture des lettres et quelques syllabes
    NB : J'ai un peu modifié cette évaluation afin d'y faire figurer les lettres dans les différentes écritures ainsi que des syllabes différentes basées les sons approfondis en GS.
    - décembre : lecture de syllabes et de mots fréquents
    - mars/juin : lecture de syllabes, de digraphies, de pseudo-mots et d'un texte de référence (Les élèves lisent le texte du Petit Dinosaure durant 1 minute).
     
     
    Les supports à destination des élèves
     
    Afin que les élèves puissent disposer d'un support qui soient clair et aéré, j'ai choisi de ne pas leur faire lire la fiche sur laquelle je vais noter leurs résultats.
     
    J'ai ainsi 3 fiches à mettre sous les yeux des élèves, dans des pochettes plastiques. Une pour chacune des évaluations (septembre, décembre et mars/juin).
     
    Le support de septembre n'est proposé que dans une seule version (avec une écriture adaptées aux dys pour les écritures script et capitales).
     
    Les supports de décembre à juin sont proposés dans 3 versions différentes :
    - ordinaire (pas d'adaptation particulière)
    - avec des arcs de syllabes pour faciliter la segmentation des mots et pseudo-mots
    - avec les syllabes colorées grâce à Lire-Couleur

    Je laisse les élèves libres de choisir la version de leur support d'évaluation.

    Voici donc l'ensemble des fiches qui servent de support de lecture aux élèves pour chacun des 3 temps d'évaluation de l'année.

    Mes fiches de fluence pour mes CP

     

     

    La fiche individuelle de suivi pour l'enseignant
     
    Afin de ne pas manipuler des dizaines de feuilles ou de bouts de papier au cours de l'année, l'ensemble des évaluations de fluence se trouve sur une seule et même feuille. Je l'imprime en septembre et la conserve jusqu'à la fin de l'année dans un classeur dédié afin de pouvoir les ressortir aux prochains temps d'évaluation pour voir la progression des élèves.
     
    Cette fiche est nominative. J'y entoure ce qui est lu correctement, j'y note les éventuelles erreurs/confusions de lecture et, si l'élève ne parvient pas à lire un élément, je laisse l'item vierge, sans aucune marque.
    Ainsi, quand je montre sa fiche à l'élève, il ne voit apparaître en couleur que ce qu'il a su lire/dire et pas ses erreurs. ;-)
     
    Dans le cas du texte, je calcule le nombre de mots correctement lus par minute, comme indiqué dans le document du site Cogni-sciences.
     
    Voici la fiche nominative que je conserve pour chacun de mes élèves.
     

    Mes fiches de fluence pour mes CP

     
     
    J'espère que ces quelques informations et documents auront su répondre à vos questions. Si ce n'est pas la cas, n'hésitez pas à me laisser vos remarques en commentaires. J'y répondrais dès que possible !
     

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  • Suite à la story Instagram qui montrait comment, après moultes péripéties, j'ai réussi à assembler les cahiers de progrès de mes élèves, vous avez été nombreux et nombreuses à m'écrire pour en savoir plus sur la nouvelle version de cet outil. Voici donc sa petite histoire ... ;-p

    Avant toutes choses, je tiens dès maintenant à préciser que je n'ai aucun mérite le concernant car il n'est que le "combo" de deux cahiers de progrès déjà existants sur le net.

    Cet été, j'ai souhaité prendre le temps de refaire entièrement le cahier de progrès de mes élèves.

    Après les étiquettes qui m'ont fait perdre tous mes moyens il y a deux ans, celui que j'avais mis au point l'an dernier me plaisait bien mais avait deux inconvénients finalement :

    - il était très gros et donc lourd à gérer tant pour les élèves que pour moi

    - en terme de validation, il ne proposait finalement que "acquis" et "non acquis", sans nuances aucune, ce qui ne m'a pas plu.

     

    Je suis donc partie à la recherche d'une meilleure solution et j'ai finalement décidé de réunir en un seul cahier de progrès, deux fonctionnements qui avaient leurs avantages et leurs inconvénients chacun mais qui me plaisaient beaucoup tous les deux !

    Bref, comme d'hab, j'ai fait une petite tambouille. ;-p

     

     

    La jauge de Maitresse Sev

    Tout d'abord, en terme d'évaluation, j'ai choisi d'opter pour la jauge de Maitresse Sev.

    Dans sa version du cahier de progrès, chaque compétence est accompagnée d'une jauge (un peu comme celle de la batterie d'un ordinateur ou d'un téléphone portable) que l'élève colorie au fil de ses progrès.

    Ainsi l'élève pourra toujours colorier la première case d'une compétence, ce qui signifie que, à défaut d'avoir été maitrisée, la compétence a au moins été découverte par l'enfant.

    Mais c'est encore Maitresse Sev qui vous en parlera le mieux.

    Cliquez sur l'image pour en savoir plus !

    La recette du nouveau livret de progrès

     

    Les vignettes de Graines de livres

    Si la jauge de Maitresse Sev était exactement ce que je recherchais, la présentation générale du livret me convenait moins pour mes CP.

    Je trouvais que la quantité de texte visible sur chaque feuille pouvait effrayer les plus jeunes et notamment ceux qui se trouvent en difficulté avec l'écrit. Cela risquait du coup de compliquer fortement le remplissage du livret de progrès pour mes petits loulous encore novices dans leur rôle de lecteur.

    Je souhaitais donc mettre en place une présentation qui limiterait cet effet "impressionnant" du texte.

    Et après de nombreuses recherches, c'est chez Graine de livres que j'ai trouvé une présentation qui m'a directement plu et que j'ai trouvée de suite très pertinente pour des CP.

     

    Afin d'adapter son cahier de progrès à ses cartes d'apprentissages, elle a opté pour une présentation en petits tableaux, bien aérée.

    Cette présentation m'a de suite fait penser à une bande dessinée : elle est composée de petites vignettes incluant chacune une zone de texte précisant la compétence visée.

    Pour découvrir ce super travail et l'organisation propre à Graines de livres rendez-vous dans l'image. ;-)

    La recette du nouveau livret de progrès

    La combinaison des deux

    En résumé, j'ai repris la présentation générale de Graines de livres en supprimant ses 5 cases d'évaluations pour les remplacer par une combinaison de 4 cases qui reprendrait ainsi le fonctionnement d'évaluation de Maitresse Sev.

    Un peu de ci, un peu de ça, et PAF ! ça a fait des Chocapic !! ... Ah non ! Pardon, ça a fait mon livret de progrès !

    La recette du nouveau livret de progrès

     

    J'ai choisi de faire figurer dans ce livret de progrès toutes les disciplines enseignées afin que le support puisse être complet pour les parents et pour qu'il puisse correspondre à mon propre fonctionnement.

    Les pages EPS, QLM, Anglais ... ne comportent ainsi que les compétences que je travaille au CP (dans le respect de l'organisation de cycle de mon école). L'ensemble des compétence a de son côté été codé de manière à ne pas nécessiter une organisation de cycle. Chacun peut ainsi le mettre en place dans sa classe sans avoir besoin que son collègue reprenne la suite l'an prochain. (Pensée pour les collègues de RPI qui m'avaient écrit ;-)).

    Concernant les compétences de maths et de français, celles de Graines de livres étaient déjà très bien pensées, claires et  concises. J'en ai donc repris souvent la formulation mais en ai malgré cela ajouté ou modifié certaines qui ne me convenaient pas ou me manquaient personnellement.

    J'ai aussi choisi d'ajouter des pages entièrement vierges en terme de compétences. Elles sont titrées "Mes objectifs personnels" et me permettront d'aller un peu plus loin dans la personnalisation des apprentissages et dans la différenciation. Je n'aurais qu'à les compléter avec l'élève pour lui créer un objectif spécifique à viser ce qui pourra, je pense, être plutôt pertinent en terme de gestion des comportements. ;-)

    Pour que les élèves puissent s'y repérer facilement, chaque page reprend la couleur et le pictogramme de la discipline et/ou du centre d'autonomie associés. Ainsi, même s'ils sont encore non-lecteurs en début d'année, tous les élèves pourront l'utiliser et le compléter seuls le plus rapidement possible.

     

    En ce qui concerne le format, j'ai imprimé le document en mode livret 2 feuilles par page. Ainsi les élèves dispose d'un support facilement manipulable pour leur petites mains. La page de garde a aussi été imprimée ainsi sur une feuille A4 puis plastifiée pour servir de couverture rigide au cahier. De plus, dans ce format, Les cases de validation ont les bonnes dimensions pour être coloriées d'un simple coup de surligneur (ce qui est un détail non-négligeable en terme de gain de temps quand on est à la bourre pour rendre les livrets aux familles ;-p #casentlevecu).

    La recette du nouveau livret de progrès

     

    Voici donc le rendu final de cette fusion ;-)

    La recette du nouveau livret de progrès

     

     

    En conclusion, ce cahier de progrès (même s'il vous a beaucoup plu sur IG) est loin d'être "le mien". Le plus dur du travail a clairement été fait en amont par nos deux supers collègues blogueuses que je remercie du fond du cœur pour leurs idées et leurs partages.

    #ensembleonvaplusloin

     

    _____________________

    Ajout

    Etant donné le nombre important de mails que j'ai reçu dernièrement à ce sujet (si bien que je n'arrive plus suivre et répondre à tout le monde), j'ai pu comprendre que vous étiez nombreux à avoir adopté l'utilisation des petits pictogrammes des centres dans vos classes.

    Voici donc, afin de faciliter la vie des collègues pratiquant les centres d'autonomie (et afin de me faire gagner du temps aussi, j'avoue !) une version avec les pictogrammes que vous pourrez agencer selon vos propres progressions de cycle et votre propre code couleur de discipline ou de correction.

     


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  • Voilà maintenant plusieurs semaines que je suis au courant d'une nouvelle qui me ravie au plus haut point : Pitus lance une collection de tampons de correction "Licorne" !!

    Pour ceux qui ne le sauraient pas, Pitus (qui m'avait déjà fait l'honneur et le bonheur de dessiner ma Mini-Moi pour le blog ;-)) est un des deux acolytes de Pit&Pit grâce à qui j'ai déjà pu mener de supers projets.

    Et, il y a quelques semaines, après avoir parlé "évaluations et corrections" avec lui, il a décidé de créer des tampons de correction pour les enseignants.

    Connaissant son talent et appréciant énormément son travail, j'étais certaine que le rendu serait au top. Mais quand il m'a fait l'honneur de me montrer ses dessins en avant-première, j'ai découvert une mascotte qui ne pouvait que m'emballer :

    UNE LICORNE !

    Les tampons de corection Lolli la licorne

    Voici donc sans plus attendre les dessins de Pitus !

    Les tampons de corection Lolli la licorne

     

    Le lot créé se compose de :

    - 6 tampons à destination des enseignants pour faciliter les corrections

    Les tampons de corection Lolli la licorne

    - 2 tampons à destination des élèves, permettant d'indiquer à l'enseignant s'ils ont réalisé leur activité seuls ou avec l'aide d'un camarade

    Les tampons de corection Lolli la licorne

    Bref, vous l'aurez compris ! Je vais très bientôt ne plus pouvoir me passer de ces petites merveilles.

     

    Comme une bonne nouvelle n'arrive jamais seule, en voici une autre qui plaira à toutes celles et tous ceux qui craquent sur ces tampons.

    En effet, ils sont d'ores et déjà disponibles sur le site Classroom Capers !

    Les tampons de correction Lolli la licorne

    Vous pourrez profiter du même coffret de tampons que moi et même créer le vôtre en en personnalisant les couleurs !

    N'hésitez pas à vous laisser tenter.

    Corriger n'en sera que plus distrayant !

     


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