• Grâce au site ZeKidEshop, j'ai pu me procurer un nouveau jeu pour mon centre d'anglais. Et ce jeu dispose d'un avantage considérable : il pourra également être exploité en centre guidé ou en centre de mathématiques.

    Je vous présentais le site Ze Kid E-shop il y a peu de temps dans cet article.

    Afin d'étoffer le contenu de mon centre d'anglais, j'ai regardé un peu plus en détails ce que ce site proposait afin de me procurer des activités qui permettraient à mes élèves de manipuler et s'entraîner sur différents points du programme en autonomie sans me donner trop de travail  (Oui, je l'avoue ... Mes journées ne sont plus assez longues pour faire tout ce que je voudrais ! :-( ).

    J'ai finalement craqué pour le "Math Mat Challenge" de la marque Learning Ressources.

    Ce jeu se présente sous la forme d'un tapis interactif proposant des jeux pour travailler les nombres de 0 à 10 en anglais.

    Math Mat Challenge

    Le premier jeu est un jeu d'association : le tapis nomme un chiffre et l'enfant doit taper dessus (avec sa main ou son pied)

    Le second permet de réaliser des petites additions : le tapis donne un calcul et l'enfant doit saisir la réponse.

    Le dernier jeu permet de réaliser des soustractions.

    Math Mat Challenge

     

    Ce tapis sera très vite présenté aux enfants car nous travaillerons les chiffres avant la fin de la période 1.

    Il pourra ensuite prendre place au centre d'anglais et les élèves pourront utiliser le premier jeu tranquillement, dans le couloir, afin de ne pas déranger leurs camarades (même si le volume du tapis est réglable sur différents niveaux ;-)).

    Et comme le fonctionnement et la prise en main est très simple et ne nécessite pas de faire une mini-leçon trop compliquée aux élève, les plus motivés pourront se lancer dans les deux autres jeux s'ils le souhaitent pour lier anglais et mathématiques.

    Mais comme une image vaut mille mots, je vous laisse découvrir la Math Mat Challenge en vidéo.

     

     


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  • Un site collaboratif fait par des enseignants, pour des enseignants, cela vous tente ? Et bien @startupC12, start-up mi'iterielemi dédiée aux classe de CP a 12 l'a fait.

    Cet été j'ai eu le plaisir d'être contactée par l'équipe de Start-Up CP 12 pour participer à un nouveau projet.

    Pourquoi "nouveau" ?

    Parce que j'avais déjà eu la chance de travailler avec une partie de cette équipe il y a quelques mois pour la rédaction de l'article Eduscol Prom à bord.

    Le nouveau projet qui les animaient alors était de créer un site internet proposant des capsules vidéos, réalisées par des enseignants qui y présenteraient un outil, un espace, un support, un jeu ... ou tout autre élément pédagogique ayant fait ses preuves et permettant de guider les élèves dans leurs apprentissages et de les aider à progresser.

    Et ce projet a pris vie sous les traits de "Classe à 12" grâce à :

    - Malika : enseignante formatrice, conseillère au numérique à la Direction du numérique éducatif et à la délégation académique au numérique de Versailles, qui accompagne désormais les nouveaux usages pédagogiques avec le numérique.

    - Nicolas : coordonnateur REP à Fontenay-sous-Bois et passionné par les problématiques de l’éducation prioritaire, l’innovation, les nouvelles technologies et la vidéo.

     Si ce site est à destination premières des collègues ayant des classes de CP dédoublées appartenant au dispositif 100% de réussite, il est certain que chacun pourra y trouver très vite des éléments qui feront échos en lui. ;-)

     

    Le mot d'ordre de ce projet : le PARTAGE.

     

    Le but est réellement d'échanger des pratiques en toute simplicité, dans des vidéos très courtes.

    Si j'ai pu réaliser certaines capsules pour partager des outils que j'utilise en classe (qu'il viennent de moi où qu'ils soient eux-même déjà le fruit du partage entre PE ;-)), je sais que vous le pouvez aussi.

     

    Vous avez des petits trucs ou des grandes astuces qui font que vos élèves grandissent et apprennent chaque jour un peu plus ? Vous avez envie de les partager à vos collègues ?

    Alors n'hésitez plus ! Rendez-vous sur le site "Classe à 12" en cliquant sur l'image ci-dessous !

    Vous y trouverez une rubrique "Je participe" qu vous permettra de contribuer également à ce projet collaboratif en partageant vos propres capsules !

    Classes à 12 en vidéos

     

    Voici également la liste des différentes capsules que j'ai pu réaliser pour ce projet ...

    en espérant qu'elles pourront répondre à certaines questions reçues récemment par mail ;-)

    Classes à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéos

    Classes à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéos

    Classes à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéosClasses à 12 en vidéos

    "Classe à 12" : partager en toute simplicité  "Classe à 12" : partager en toute simplicité 

    En espérant vous retrouver très rapidement en mots et en vidéo sur "Classe en 12" car, n'oublions jamais l'essentiel ...

    ENSEMBLE ON VA PLUS LOIN !


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  • Comme vous le savez, j'utilise l'application Klassroom pour communiquer avec les parents depuis la dernière rentrée. Pour pouvoir échanger et partager avec eux au plus vite, il est important pour moi de leur présenter l'application dès la rentrée.

    Lorsque l'on inscrit sa classe sur Klassroom, l'application nous fournit un message à destination des parents pour leur expliquer le fonctionnement et l'installation. 

    Si ce document est très complet, j'ai peur qu'il ne le soit peut-être "trop" pour les parents allophones et j'ai ainsi souhaité le réduire encore afin qu'il leur soit plus accessible.

    En effet, je crains que la quantité de texte à lire ne les décourage.

    Il faut savoir que les parents ont déjà beaucoup à faire et à lire à la rentrée entre les fiches de renseignements, les fiches d'urgence ... Remplir tous ces documents demande énormément d'efforts à des parents qui ne maitrisent que peu (ou pas !) le français. Je doute donc qu'ils accordent de l'attention à un si long texte et qu'ils le comprennent entièrement.

    Alors vous me direz peut-être :

    "Ils peuvent venir demander de l'aide à l'enseignant si vraiment ils ne comprennent pas !"

    Sauf que cela est très rare !

    Effectivement, si ce n'est pas très facile de comprendre un texte en français pour les parents allophones, c'est encore plus compliqué pour eux de devoir :

    - venir jusqu'à l'école,

    - communiquer à l'oral dans une langue qu'on ne maitrise que peu,

    - pour dire qu'on n'a pas compris quelque chose,

    - et parfois même, au portail de l'école, sous le regards des autres et, par conséquent, de leur jugement.

     

    J'ai donc voulu, comme je le fais en classe pour mes élèves, réduire la difficulté de la tâche au maximum en :

    réduisant le texte

    utilisant des pictogrammes

    simplifiant les étapes

    proposant clairement mon aide aux parents.

     

    Vous trouverez donc ci-dessous le document que j'ai créé pour les parents de mes élèves.

    Vous pourrez le reprendre tel qu'il est, en l'imprimant et en notant la clé de votre classe à la main à l'endroit indiqué.

    En espérant que ce document pourra vous aider et être utile aux parents de vos propres loulous ! ;-)

    Présenter Klassroom aux parents

     


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  • On me demande souvent comment j'organise le rangement de mes meubles pour que mes élèves s'y retrouvent seuls. Voici donc un article très court pour vous apporter quelques précisions.

    Une des première chose à savoir et que, pour chaque activité, chaque support, chaque outil ... utilisé par les élèves, je le présente en amont.

    Je ne présente pas uniquement sa fonction, son fonctionnement, son utilité, son objectif, son intérêt ... mais aussi sa place dans la classe et la manière dont on peut le retrouver et dont on doit le ranger.

    En CP, je trouve que qu'il est plutôt difficile de le faire de manière intéressante : un même support peut servir à plein de compétences différentes selon l'objectif qu'on lui attribue. Certains de mes jeux peuvent servir aussi bien en production d'écrits, qu'en lecture ou en étude de la langue.

    Comment faire pour les catégoriser alors sans pour autant embrouiller les élèves dans les apprentissages ?

    La seule solution qui m'était venue à l'esprit était de créer les jeux en plusieurs exemplaires pour pouvoir les ranger dans tous les tiroirs et les disciplines correspondants.

    Le travail colossal et le gâchis de papier que cela aurait engendré m'a très vite refroidie et j'ai finalement opté pour une solution plus simple : ne pas les "catégoriser", seulement bien les ranger et les expliciter au maximum aux élèves.

    Les activités sont donc rangées dans les tiroirs par "sous-domaines".

    Pour les maths, j'ai essayé de faire une colonne "Numération et Calcul", une autre "Grandeurs et mesures" et une dernière "Espace et Géométrie" mais il me faut faire face à deux soucis :

    - les activités de numération sont très nombreuses : elles s'organisent donc sur une colonne et demie.

    - le matériel tel que le Bingo, la balance, le boulier ... ne rentrent pas dans le meuble car ils sont trop encombrants. J'ai donc choisi de coloniser le dessus du meuble pour présenter ces matériels aux élèves et les laisser à leur portée.

    Pour que mes élèves s'y retrouvent, tous les tiroirs sont numérotés. Ainsi, lorsqu'ils ont besoin de matériel, je n'ai qu'à leur indiquer le numéro du tiroir (sur le plan de travail le plus souvent) pour qu'ils puissent trouver l'activité, s'en servir et la ranger par la suite.

    Le temps et les habitudes aidant, les élèves n'ont rapidement plus besoin d'indications pour se repérer dans le matériel.

    Voici des photos et des tableaux qui vous permettront de voir l'agencement général (qui sera certainement modifié d'ici la rentrée car je reçois très bientôt ma commande de matériel !! #NOELAVANTLHEURE)

    Organisation des meubles

    Organisation des meubles Organisation des meubles

    Organisation des meubles


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  • Toujours dans une idée d'unifier au maximum les présentations pour mes élèves pour faciliter le développement de leur autonomie, j'ai refait cet été les étiquettes à coller sur mes caisses à cahiers.

    Les caisses à cahiers sont une solution possible pour ranger le matériel des élèves dans une classe à aménagement flexible.

    Je vous en parlais déjà en détails ici l'an dernier.

    L'an prochain je conserverai le même fonctionnement mais en stockant les cahiers sous le tableau car ils serviront plus souvent au centre guidé (table en U) étant donné que la majorité des activités réalisées aux centres seront faites dans le cahiers du même nom.

    Etiquettes des caisses à cahiers 2018-2019

    Afin de permettre à mes élèves de se repérer facilement dans tous ces cahiers et tous ces rangements, j'ai réalisé des étiquettes pour les caisses à cahiers reprenant :

    - la trame de la page de garde du cahier (écriture, pictogrammes ...)

    - l'image du cahier à y ranger.

    Voici donc mes nouvelles étiquettes de caisses à cahiers ...

    Etiquettes des caisses à cahiers 2018-2019

    NB : pour certaines étiquettes il y a deux versions (groupe A et groupe B) car je n'arrive pas à mettre tous les supports dans une seule et même caisse ;-)

    Mais comme je sais que vous n'aurez peut-être pas choisi les mêmes noms ou couleurs pour vos cahiers voici une page de garde en version modifiable qui vous permettra de créer des étiquettes de caisses à cahiers adaptées à votre matériel. ;-)

    Polices utilisées

    Etiquettes des caisses à cahiers 2018-2019

    Etiquettes des caisses à cahiers 2018-2019


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