Lors de ma visite au salon Educatice en novembre dernier, j'ai pu découvrir les nouveautés dans le domaine du mobilier flexible. Parmi elle, un ballon avait retenu mon attention : La balle d'assise Céleste

Le 20 novembre 2019, à peine étais-je arrivée sur le salon et, plus particulièrement sur le Carrefour de l'Innovation pédagogique, que déjà mes yeux ne savaient plus où regarder.

Des tabourets à roulettes pour les élèves, d'autres pour les enseignants, des espaces de travail en groupe entièrement mobiles et ajustables, des tableaux de toutes sortes pour faciliter leur utilisation en classe ... Beaucoup de meubles et de supports qui étaient très bien pensé afin d'être pertinents et efficaces dans toutes les salles de classe (et attention quand je dis "TOUTES" c'est parce que cela ne se limite pas au primaire. Les discussions que j'ai pu avoir avec des collègues du secondaires m'ont bien fait comprendre que ce mobilier conviendrait à différents niveaux et lieux d'enseignement. ;-)).

Pour la petite histoire, je venais justement de vivre en classe un gros deuil dans mon équipement flexible : les élèves et moi avions dû dire adieu à nos deux ballons de yoga à quelques jours d'intervalle !

Présents dans ma salle de classe depuis plus de deux ans, ils ont finalement sombré sous le poids de l'usure et des pointes de crayons trop bien taillés. Mais pour des ballons achetés à moins de 5€ dans le "magasin dont on ne doit pas prononcer le nom", il faut tout de même admettre qu'ils ont quand même vachement bien vécu !!

J'étais donc, au moment du salon, dans une grosse réflexion personnelle et face à un choix compliqué :

Fallait-il reprendre des ballons pas très chers pour remplacer les anciens au plus vite en sachant qu'il faudra les changer dans deux ans environ ou devrais-je plutôtme renseigner sur ce qu'il existe d'autre afin d'investir dans des ballons sans doute plus chers mais certainement plus solides aussi car prévu pour un usage quotidien ? ...

Je n'avais pas encore de réponse jusqu'à ce que je vois ceci sur le salon :

En soi, c'est un ballon ! Rien de bien surprenant évidemment. Cependant, il possédait quelque chose que je n'avais jamais vu encore sur d'autres : une housse de protection !

Je suis alors allée regarder de plus près pour découvrir, essayer et me renseigner un peu plus sur ce ballon d'assise que j'avais déjà pu voir sur le blog de Classe de Demain ou même directement sur le site de Manutan Collectivités.

J'ai donc appris que cette boule gonflable se compose de 3 éléments principaux :

- un ballon de PVC (sans Phtalates) avec une valve pour faciliter le gonflage. La balle est fournie avec une buse de gonflage (on peut utiliser un gonfleur électrique, l'huile de coude ou l'huile de genou, mais c'est plus physique. ;-p)

- une housse amovible et colorée (plusieurs coloris sont disponibles) qui peut se laver très facilement en machine.  Ce point est celui qui m'a de suite le plus plu car, de cette manière, la balle Céleste est bien plus hygiénique qu'une balle de gym classique (et quand on travaille avec plein de jeunes enfants régulièrement malades, c'est un atout non-nnégligeable avouons-le !). Pour vous donner un aperçu plus précis de l'allure générale de la balle d'assise, rien de mieux que des images ...

- La housse contient une poignée pour le transporter plus facilement. En effet, ayant des élèves de CP qui sont donc des tout petits bouts d'choux pour la majorité d'entre eux, ils doivent :

• soit porter la balle à bout de bras pour la déplacer dans la salle (et on ne les voit pas derrière, on a l'impression que la balle lévite toute seule entre les tables. C'est, en soit, très drôle à regarder certes, mais c'est, selon moi, quand même trop dangereux pour les loulous qui, du coup, ne voient pas où ils vont ... Pif ! Paf ! Pouf ! Badaboum !)
• soit faire rouler la balle en classe pour la mener à sa nouvelle place (et ça ... ça c'est drôle à mort !! Mais juste pour eux ... pas pour moi ! C'est drôle parce que c'est "la porte ouverte à toutes les fenêtres" et qu'il n'y ensuite pas besoin de plus de 10 secondes 30 pour que les élèves se lancent dans une partie de kinball ou de foot dans la classe. Et là ils rigolent bien, je vous le dis ! #çapuelevecu). Bref, la poignée sur le ballon, j'achète ! Pour assurer la sécurité des enfants d'abord, pour préserver ma santé mentale ensuite ... accessoirement ! ;-p

Bien sûr, je me doutais bien que cette balle d'assise serait (beaucoup) plus chère que celles que j'avais jusque là (5€ à Action ou Lidl c'est quand même donné quoi ...) mais j'ai tenté le destin et j'ai donc finalement osé poser "la question qui tue" à Manutan Collectivités et Classe de Demain :

"C'est bien bien joli tout ça. Je suis totalement convaincue mais ... dites-moi donc ... Elle coûte combien cette petite merveille ? ... Attendez je m'assois d'abord. C'est certainement préférable !" (;-p)

Et donc, pour ne pas maintenir le suspens plus longtemps, sachez qu'il y a plusieurs tarifs suivant la taille de la balle, la qualité de la housse choisie, etc ...

Le prix va de 70€ au minimum pour la version de base Céleste et peut monter jusqu'à 225€ maximum pour le modèle "Winterfell" que l'on peut qualifier de version "Premium + +" avec une housse en fourrure blanche (pas très pratique dans un contexte de classe mais néanmoins super tentant car très très douce ! O:-D)

Il me fallait donc d'abord réfléchir un peu (beaucoup) pour pouvoir envisager d'acheter ce type d'assise.

Malgré tout, et à ma grande surprise, Classe de Demain m'a  gentiment proposé de faire partie de leur groupe d'enseignants testeurs et enseignantes testeuse afin de leur faire un retour détaillé sur l'utilisation de la balle Céleste sur le terrain, ses atouts, ses points faibles, etc ...

Mes élèves et moi découvrons et testons donc depuis plusieurs semaines la balle Céleste (identique à celle des photos ci-dessus) de couleur verte (4 coloris sont disponibles au total : bleu, orange, vert ou noir) qui a pris place aux côtés d'une balle de yoga rose offerte par des parents d'élève pour remplacer l'une des deux grises "mortes au combat" (mille mercis à eux pour ce joli cadeau !).

Les  enfants ont évidemment été informés de tous les détails concernant la balle Céleste dès son arrivée en classe, de l'intérêt de la housse à l'utilisation de la poignée en passant par l'importance de son prix qui leur a fait me dire.

"Et ben maitresse ! On va faire hyper gaffe avec celle-là parce qu'on peut dire que c'est un sacré cadeau !".

Ben plutôt oui !! lol

Après quelques semaines d'utilisation, j'ai rempli ma mission de "testeuse" et j'ai fait remonter les remarques de ma classe au sujet de cette nouvelle assise. Je vous les note également ici pour que vous puissiez vous en faire une idée précise ;-) :

- La housse : Elle est confortable et protège bien le ballon. C'est pratique de pouvoir la laver pour éviter les microbes et la rendre de nouveau belle si jamais on fait des tâches dessus. La housse rend en revanche le ballon moins "agrippant" au sol et il glisse plus facilement sur le lino quand on est assis dessus que la balle de yoga classique. Il faut donc penser à mettre un système de blocage au sol (un cerceau par exemple) pour l'empêcher de glisser.

- La poignée : Elle est très pratique car elle peut se mettre dans deux positions (longue ou bouclée). Elle cache la fermeture éclair ce qui évite d'ouvrir la housse sans faire exprès avec les vêtements.

- La taille du ballon : La balle Céleste n'est disponible qu'en une seule taille (65 cm de diamètre). Il serait sans doute sûrement intéressant de disposer de plusieurs choix de taille pour adapter sa hauteur à la taille des élèves. En l'état, elle est parfaite pour des élèves d'âge/taille CM1/2 mais bien trop haute pour des CP si on la gonfle comme recommandé dans la notice. Nous avons donc choisi de la sous-gonfler (55-60 cm) afin que les élèves puissent s'en servir. De ce fait, la housse n'épouse plus aussi bien la forme du ballon et risque de s'abîmer peut-être plus vite.

Je mettrais à jour cet article si de nouvelles remarques concernant la balle Céleste nous viennent à mes élèves et/ou moi afin que vous puissiez vous en faire une idée précise et préparer au mieux vos élèves à ce type d'assise et à sa bonne utilisation. ;-)

Il y a deux ans, je vous présentais rapidement dans cet article le la Fabrique à histoires de Lunii que j'avais pu découvrir à Paris. Pour la première fois cette année j'ai pu l'utiliser en classe non seulement pour travailler la compréhension mais aussi au cours d'un projet court autour du langage oral. Je vous raconte donc dans cet article le déroulé général de ce mini-projet qui pourra peut-être vous intéresser.

La Fabrique à histoires, qu'est-ce que c'est ?

C'est une petite boîte qui permet à l'enfant de composer son histoire.

Maintenant que les élèves connaissent la Fabrique à histoires et en maîtrisent bien le fonctionnement, il sera désormais plus facile de l'utiliser dans d'autres contextes d'apprentissage (comme la compréhension orale par exemple) et afin de viser d'autres objectifs également. (Ce ne sont pas les idées qui manquent ... ;-p)

Cécile, une cybercollègue, nous partage l'arborescence qu'elle a créé pour que ses élèves et ses enfants puissent savoir quelles histoires ils ont déjà pu écouter. Merci à elle pour cette contribution ! 

Si vous souhaitez développer les activités en lien avec le langage oral, vous pouvez en trouver sur Eduscol en suivant le lien de l'image ci-dessous. Les activités proposées sont toujours des sources d'inspirations intéressantes quand elles ne sont pas déjà des séquences clés en main faciles à mettre en oeuvre en classe.

Il y a quelques jours, dans une story IG, je vous parlais d'une activité d'écriture menée dans ma classe autour des Story Cubes (en français, "dés à histoires"). Ayant reçu de nombreuses questions à leur sujet, je me permets d'y répondre ici, sur le blog, grâce à cet article.

Peut-être que certain(e)s (beaucoup !) d'entre vous les connaissent déjà car ces dés sont loin d'être des nouveautés. Ils existent en effet dans le commerce depuis de nombreuses années, principalement dans les magasins de jouets.

Les premiers dés à histoires que j'ai acheté sont ceux-ci ...

Il s'agit des Story Cubes de la marque Rory.

Vous voyez ici, en photo, seulement la boite que je possède (orange) mais il en existe d'autres, de différentes couleurs et portant sur différents thèmes (voyages, fantaisie, actions, urgences ...).

Vous pouvez toutes les découvrir en cliquant sur l'image-ci-dessous ...

Mais comment ça marche les dés à histoires ?

Et bien, c'est très simple ! Si simple que la marque Rory a créé cette petite vidéo de quelques minutes qui vous montrera le fonctionnement concret des ces petites boites et qui sera bien plus parlante qu'un long discours.

 Vous l'aurez compris, les dés à histoires sont un support qui permet de multiples exploitations en classe.

Pour ma part, je les ai déjà utilisé en :

- Vocabulaire : on lance les dés, on découvre les images et on cherche tous les mots qu'elles pourraient représenter (exemple : si on tombe sur le masque on peut dire "théâtre", "acteur", "comédienne", "scène" ...), ... Comme certains dessins ne sont pas très "évidents" à lire et à comprendre, on peut laisser chacun interpréter le dessin. De quoi confronter les points de vus et ouvrir même parfois au débat en conditions réelles.

- Grammaire : Les dés nous donne des noms puis on en cherche les articles, on ajoute un verbe ... puis on finit par faire des phrases (parfois loufoques ce qui rend l'exercice encore plus amusant !). En début de CP, cela motive fortement les élèves et permet d'entrer dans la grammaire sans attendre que les élèves sachent lire. ;-)

- Langage oral : on lance les dés, on découvre les images, on réfléchit à une histoire et on la raconte aux copains (et/ou on s'enregistre sur le dictaphone pour garder une trace dans la cadre d'une activité réalisée en autonomie). En faisant réécouter à l'élève les enregistrements réalisés au fil de l'année, il (et on !) peut se rendre compte du progrès, notamment pour les élèves allophones.

- Productions d'écrits : Les dés peuvent être de bons supports pour ce domaine du français. Après avoir raconté son histoire, l'enfant peut la mettre par écrit. Pour les CP, ce n'est pas évident d'écrire un long texte mais il est possible, en réduisant le nombre de dés par exemple, de leur demander d'écrire juste une phrase de leur invention et incluant les éléments décidés par les dés. (Et on peut être surpris d'une part par l'imagination débordante des enfants face à 2 ou 3 images, d'autre part par la motivation que les dés occasionne chez eux pour finalement écrire plus que demandé ! ;-)).

Ils sont vraiment d'excellents supports pour apprendre sans jamais oublier de s'amuser.

Les élèves en raffolent et en redemandent !

L'an dernier, alors que je disposais déjà des Story Cubes ci-dessus, je suis allée me promener au magasin Flying Tiger où j'ai découvert d'autres boites de dés (appelés "Storyteller dice").

 J'ai décidé d'investir (mais pour mois de 5€ c'est quand même un peu exagéré comme terme lol) dans la boîte de dés ci-dessous portant sur le thème des contes de fées.

La différence principale avec les Story Cubes présentés plus haut est que les dés ne sont pas tous blancs mais de différentes couleurs. (Rien que cela a su me séduire et a intrigué encore plus mes élèves quand je les leur ai présenté lol). Cela peut permettre d'induire des consignes supplémentaires.

On peut par exemple imposer l'ordre d'apparition des termes dans l'histoire (évoqué d'abord le dé rouge, puis le orange ...) ce qui permet d'augmenter le niveau de difficulté pour les élèves les plus avancés.

Les couleurs permettent aussi de donner des contraintes sur le déroulement de l'histoire. (Par exemple, le dé bleu peut indiquer le héros ou l'héroïne de l'histoire tandis que le vert détermine le personnage qui sera l'ennemi. Le dé violet peut imposer le moment où se déroule l'histoire, le dé orange peut indiquer le lieu de l'histoire ...)

Tout est possible avec les dés à histoires !

Si l'imagination des élèves n'aura pas de limites avec eux, celle de l'enseignant pour fixer les consignes et les principes d'utilisation n'aura pour seule limite que l'objectif visé pour sa séance d'apprentissage. ;-)

C'est justement une des raisons pour lesquelles j'ai créé un tableau de synthèse à destination de mes élèves. Grâce à lui je peux vérifier que les élèves ont bien rempli, en autonomie, les conditions de production fixées par les dés.

Il reprend les images proposées par chacun des dés. Ainsi, lorsque les élèves travaillent à la création d'une histoire, ils peuvent, en entourant les dessins de la fiche, m'indiquer ce que les dés ont décidé. Ils peuvent ensuite enregistrer leur histoire sur le dictaphone (dans le cadre d'un travail en langage oral) ou écrire leur phrase / histoire dans leur cahier (dans le cadre d'une utilisation en production d'écrits).

Je vous joins ci-dessous les deux versions de ce tableau de synthèse :

- une version contenant uniquement les dessins des dés

- une seconde version avec les mots imposés (ils ont été choisis avec mes élèves de cette année pour un projet d'écriture court et pourront changer l'an prochain ;-)).

Notre instacollègue Happy_teacher, avait également mis en ligne dans la rubrique "Partages de maitresses", différents jeux qu'elle propose dans sa classe autour des Story Cubes. Vous pouvez les retrouver en cliquant sur l'image ci-dessous.

J'espère avoir répondu à toutes les questions qui m'ont été envoyées.

Bonne partie de dés à toutes et tous ! ;-)

Le codage fait partie intégrante des programmes de l'Education Nationale. Pour y initier les élèves il existe différents moyens et supports. Je m'y intéresse pour ma part en douceur et, loin d'être spécialiste du sujet, je souhaite simplement vous partager ici des idées et des supports qui pourront peut-être vous aider ou vous intéresser.

J'ai pu découvrir, à Noël, le jeu "J'apprends à coder" que mon fils a reçu.

Le principe est très simple : les enfants doivent construire la suite d'actions qu'un petit singe doit exécuter pour atteindre son régime de bananes.

Le kit contient :
- 20 cartes-parcours réparties en 3 niveaux de difficulté (1, 2 ou 3 étoiles)
- les pièces-étapes pour construire le parcours du petit singe.

Un point positif non-négligeable est que le kit est autocorrectif et donc très facile à mettre en place en centre d'autonomie.  Si la pièce ne se clipse pas comme il faut, c'est que ce n'est pas la bonne pièce !
Et si jamais nous doutons, une fiche de vérification est fournie avec.

Mes enfants ont donc pu tester ce jeu, y jouer plusieurs semaines (et même faire entièrement chaque niveau durant les vacances de Noël) avant de le prêter quelques jours à mes élèves qui se sont à leur tour exercés au codage.

Ce jeu est également un support très pratique et concret pour compléter la séquence MHM dédiée au fichier "Code-Décode".

Un autre support que j'utilise est le kit Code & Go Robot Mouse de Learning Ressources.

Le kit contient :

- Les pièces de montage des parcours (sol, murs, ponts)

- Les fiches-parcours à monter

- Les cartes-étapes de la séquence

- Une souris à programmer

Pour utiliser ce kit, il suffit de construire son circuit en suivant les instructions des fiches et préparer sa séquence de code à l'aide des cartes. Pour vérifier sa séquence, il faut programmer la souris en suivant l'ordre des étapes établi et la laisser reproduire la suite d'action pour voir si elle parvient à attraper le bout de fromage.

Ce kit propose une manière plus interactive de se familiarise au codage sans jamais oublier de s'amuser !

Une fois bien au clair avec le fonctionnement, l'enfant peut construire ses propres labyrinthes et se lancer des défis.

Comme ce kit est utilisé au sein de l'école par plusieurs classes, j'ai créé des supports d'exploitation qui me permettront de travailler le codage même si le kit est déjà utilisé dans une autre salle.

Vous trouverez ci-dessous un jeu (créé avec l'aide de mes enfants qui ont pré-établis et testé les séquences de codage ;-)) où les élèves ont à associer des fiches-parcours à leur séquence de codage. Les fiches ont été pensées de manière à proposer une autocorrection au dos.

NB : Les documents suivants sont à imprimer en recto-verso.

Laura nous partage également les ressources mises au point pour sa classe :

- un diaporama de présentation du jeu :

- une application créé sur Learning apps :

Merci également à @etploufleeloo qui nous partage son activités autour des fonctions de la souris (baptisée Colby) ainsi que son tableau de rotations des activités pour permettre un travail autour du codage en petits groupes.

Si le sujet de l'initiation au codage vous intéresse, voici quelques liens qui vous permettront d'appréhender le sujet avec plus de précisions que je ne saurais vous en donner moi-même :

- Site Initiation à la programmation

- Article de l'IEN de Cluses : Apprendre la programmation, le code informatique dans les programmes

- Article Académie de Montpellier : Algorithmique et codage en cycle 2

- Article La Maitresse Sev : La programmation informatique au cycle 2

- Ralye Lien "Dans ma Trousse, il y a ..." : Apprendre à coder